مقاله جایگاه سنجش مشاهده ای در ارزشیابی دانش آموزان دبستانی و دبیرستانی

سایت خانه پروژه یکی از بزرگترین سایتهای فروش فایل و پروژه در کشور است که با قرار دادن هزاران پروژه در حوزه ها و رشته های مختلف به مرجعی برای دانشجویان و شرکت های تجاری برای دریافت پروژه های آماده تبدیل شده است.در زیر پروژه ای آماده با موضوع“مقاله جایگاه سنجش مشاهده ای در ارزشیابی دانش آموزان دبستانی و دبیرستانی”برای شما عزیزان قرار داده شده که توضیحات آن را در ادامه میتوانید مشاهده نمایید.

مقاله :

مقاله نویسی از جمله مهارت هایی است که افراد تحصیل کرده دانشگاهی باید در خصوص نگارش آن اطلاع کافی داشته باشند. مقالات دانشگاهی به انواع مختلفی تقسیم بندی شده که این دسته بندی بر اساس سطح علمی هر یک از آن ها می باشد. در نتیجه هر کدام از اجزای مختلفی نیز تشکیل شده اند.

مقاله نوشتاری بین یک تا سی صفحه است. که توسط محققان دانشگاهی و یا دانشجویان حوزه های مختلف دانشگاهی نوشته و در صورت اخذ مجوزهای لازم به چاپ می رسد. مهم ترین مرحله برای نوشتن مقاله، انتخاب موضوع و سپس تیتر بندی کردن محتوای آن است. در واقع مقاله همانند یک پایان نامه کوچک شده هست که اطلاعات را در طی چند صفحه کوتاه در اختیار مخاطبین خود قرار می دهد.

برای نگارش مقاله نمی توان سبک واحدی را در نظر داشت. چرا که مقالات بر اساس دسته بندی هایی که دارند به سطوح مختلف علمی تقسیم شده. و بر این اساس نوع نگارش و جزئیاتی که باید در آن ها به کار برد با یکدیگر متفاوت است.

روان شناسی :

روان‌شناسی یا (در فارسی دری افغانستان: سایکالِجی) (به انگلیسی: Psychology) یا (به فرانسوی: پسیکولوژی)(به فرانسوی: Psychologie) دانشی است که با بهره‌گیری از روش دانشی به پژوهش و مطالعهٔ حالت‌ها و فرایندهای ذهنی و رفتار در انسان و دیگر جانوران می‌پردازد.منظور از «رفتار» همهٔ حرکات، اعمال و رفتار قابل مشاهدهٔ مستقیم و غیرمستقیم است، و منظور از «فرایندهای روانی»، چیزهایی همچون: احساس، ادراک، اندیشه (تفکر)، هوش، شخصیت، هیجان و انگیزش و حافظه… است.

آغاز پژوهشهای روان‌شناختی به‌شکل علمی و دانشگاهی، به اواخر قرن هفدهم و اوایل قرن هجدهم بازمی‌گردد؛ می‌توان گفت اکتشاف‌ها و پژوهش‌های قابل توجه در روان‌شناسی، تنها از حدود ۱۵۰ سال پیش، شروع شده‌است، و این درحالی است که علوم تجربی دیگر از تاریخچه‌ای بلندتر و پربارتر برخوردارند؛ البته مباحث مربوط به ذهن و روان، قرن‌هاست که ذهن متفکران را به خود مشغول کرده و آثار مکتوب آن، از دانشمندان یونان باستان و متفکرانی چون سقراط، افلاطون و ارسطو نیز در دست است؛ اما این شاخه از علم تا پیش از روان‌شناسی جدید، به‌صورت مدون و آکادمیک، مورد مطالعه قرار نگرفته بود.

توضیحات پروژه :

عنوان : مقاله جایگاه سنجش مشاهده ای در ارزشیابی دانش آموزان دبستانی و دبیرستانی

این پروژه یک مقاله آماده مناسب برای رشته روان شناسی و سایر رشته های مرتبط با موضوع جایگاه سنجش مشاهده ای در ارزشیابی دانش آموزان دبستانی و دبیرستانی در 23 صفحه ورد تنظیم شده است. در ادامه چکیده ای از این مقاله را خواهیم داشت :

چکیده:

ارزیابی عملکرد تحصیلی دانش آموزان یکی از موضوعات مهم و اساسی است که از دیرباز در نظام آموزشی هر کشوری مطرح بوده است. ارزشیابی توصیفی کیفی – سعی در ارتقای عمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان به جای کمی با توجه به معیارهای درسی و آموزشی دارد. توجه کنید و توضیح و شرح وضعیت آنها را ارائه دهید. با توجه به این موضوع بررسی ابزارهای ارزشیابی کیفی- توصیفی از اهمیت بالایی برخوردار است که در این پژوهش به آنها پرداخته شده است. به طور کلی ابزارهای متعددی برای ارزشیابی توصیفی کیفی مدارس وجود دارد که شامل کارنامه مشاهده آزمون های کتبی، عملکردی و شفاهی، تکالیف، پوشه های کار و … است که معلمان و مدیران مدارس باید از یکی از این روش ها برای ارزشیابی کیفی توصیفی استفاده کنند. دانش آموزان بسته به شرایط اتخاذ کردن.

این مقاله به روش پیمایشی به شناسایی موانع اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در کلاس های چندپایه ابتدایی ناحیه آموزشی کامیاران پرداخته است. برای دستیابی به این هدف، مؤلفه هایی با نظر اساتید مجرب که از جمله سؤالات پرسشنامه بود، تنظیم شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان شاغل در مدارس ابتدایی روستایی کامیاران بود. نمونه پژوهش معلمانی بودند که در کلاس های چندپایه روستایی تدریس می کردند. آنها انتخاب شدند و 20 معلم بودند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آماری توصیفی شامل توزیع فراوانی و درصد استفاده شد. نتایج نهایی نشان داد که عمده ترین موانع اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در کلاس های چند پایه ابتدایی ناحیه آموزشی کامیاران از مهمترین موانع می باشد. مهم ترین آنها کمبود وقت برای تدریس در کلاس های چندپایه، حجم زیاد کتاب های درسی، حجم کار لازم برای اجرای صحیح ارزشیابی کیفی توصیفی و تهیه ابزار ارزشیابی، خستگی و فرسودگی شغلی ناشی از فشار کاری و بالا بود. حجم کار، نداشتن انگیزه و تمایل کافی برای اجرای ارزیابی کیفی. تشریح معلمان با سابقه کار بالا، نیاز به معلمان آشنا و خبره در زمینه ارزشیابی کیفی توصیفی برای تدریس در کلاس های چندپایه و لزوم همکاری بیشترین معلمان و متخصصان آموزش و پرورش برای اجرای هدفمند این ارزشیابی.

واژگان کلیدی : موانع پیشرو ، کلاس های چند پایه ، ارزشیابی کیفی – توصیفی ، انعکاس و بازخورد. ابزار ارزشیابی آزمون، سنجش مشاهده ای.

نحوه خرید و دانلود فایلهای پروژه :

جهت دانلود فایل های این پروژه ابتدا آن را از طریق لینک خرید به سبد خرید خود اضافه کنید و بعداز آن به سبد خرید رفته و مراحل پرداخت هزینه را تکمیل نمایید.

به محض واریز هزینه پروژه“مقاله جایگاه سنجش مشاهده ای در ارزشیابی دانش آموزان دبستانی و دبیرستانی“لینک دانلود پروژه به شما نمایش داده می شود.

فایل های پروژه بصورت 100% تست شده و تمامی فایلها سالم می باشند.

سفارش پروژه مشابه :

اگر این پروژه نیازهای شما را برطرف نمی کنید میتوانید به صفجه سفارش پروژه روانشناسی مراجعه نموده و از طریق راه های گفته شده توضیحات پروژه خود را برای ما ارسال نمایید.

مشاهده و خرید پروژه های مشابه :

در سایت خانه پروژه می توانید پروژه های مشابه زیادی را مشاهده و درصورتی که با نیازتان همخوانی داشت آن را خریداری و دانلود نمایید.جهت مشاهده این پروژه ها به صفحه پروژه های آماده روانشناسی مراجعه نمایید.